Une banque de Grilles critériées mutualisées en sciences
Unisciel, au travers de cette banque, souhaite mutualiser des grilles critériées en sciences afin de faciliter leur production et développer leur utilisation, cet outil présentant de nombreux bénéfices pour les différents acteurs de la relation éducative :
Pour les étudiants en leur permettant de :
- Mieux cerner les attendus d’apprentissage.
- Être guidé dans la réalisation de l’activité.
- Développer une démarche réflexive sur leurs rendus.
- S’auto-évaluer avant de rendre le bilan de l’activité.
- S’engager plus fortement dans l’activité par la co-construction de la grille sous la supervision de l’enseignant.
- Gagner en maturité en devenant membre d’un jury de pairs et en évaluant le travail des autres étudiants.
Pour les enseignants en leur permettant de :
- Tendre vers une évaluation objective.
- Harmoniser les évaluations en cas d’évaluateurs multiples.
- Créer une interaction enseignant-étudiant sur les attendus d’apprentissage.
- Motiver, susciter l’attention et rendre actif les étudiants sur les points les plus durs de l’enseignement.
Pour les responsables de formation en leur permettant de :
- Objectiver les attendus d’apprentissage de la formation
- Faire un pas en direction de l’évaluation des compétences
- Disposer d’un outil de communication entre et avec les différents acteurs/usagers de la formation (étudiants, enseignants, représentants du monde socio-économique).
Outils d’apprentissage et d’évaluations, les grilles critériées se distinguent d’autres mode d’évaluation
Permettant d’apprécier la qualité d’une production, d’une performance ou d’une tâche complexe, la grille critériée se distingue d’une simple grille d’évaluation ou du barème détaillé en cela qu’elle contient des critères et descripteurs détaillés, permet par construction un alignement pédagogique et un lien fort avec l’approche par compétences, notion simplement introduite avec la grille d’évaluation et totalement absente du barème détaillé.
Sa construction, certes chronophage (d’où l’intérêt pour la communauté de disposer d’une banque de grilles modifiables et adaptables), permet une explicitation des attentes à tous les étudiants, une rétroaction simplifiée et indépendante du correcteur, une évaluation, in fine, peu chronophage et formative, là où le barème détaillé et la grille d’évaluation ne permettent qu’une évaluation sommative et/ou diagnostique.
Une synergie des acteurs de l’enseignement scientifique du supérieur pour améliorer la qualité de l’évaluation
Ce travail sur les grilles critériées en sciences a été initié dans le cadre du projet HILISIT « HybrIdation en LIcence ScIenTifique » porté par un consortium de l’enseignement des sciences dans les universités, coordonné par Aix Marseille Université et financé par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Il s’est intégré à une action au service de la progression des étudiants dans leur parcours, dédiée à l’évaluation.